Autores: Matías Damián Arias, Vanessa Alejandra Cáceres y Goyeneche Mirian
Área temática: Comunicación/Educación
Correo electrónico: [email protected], [email protected],
Institución de pertenencia: Universidad Nacional de San Luis - Facultad de Ciencias Humanas.
RESUMEN
El presente trabajo es una ampliación del iniciado en 2015 en relación al análisis del plan de estudios de la carrera Licenciatura en Comunicación Social en la Facultad de Ciencias Humanas (FCH) perteneciente a la Universidad Nacional de San Luis (UNSL) aprobada bajo la ordenanza 009/07. En esta oportunidad se realiza un análisis de la estructura curricular y, desde allí, se trata de interpretar las correspondencias tanto con las prácticas educativas como con el perfil en comunicación que se impregnan. Para ello se hace necesario advertir los cambios en la oferta educativa que se han producido en los últimos años, por ejemplo que, actualmente, hay tres carreras de grado dentro de la oferta educativa en esta disciplina: Lic. en Comunicación, Lic. en Periodismo y Lic. en producción de Radio y Televisión con planes de estudios implementados en 2007 la primera y 2009 las otras dos. Además se considera imprescindible introducir en los debates en torno a la disciplina, sus límites y sus dimensiones. Así diremos, siguiendo a Sandra Massoni, que la comunicación en el mundo fluído puede analizarse desde diferentes dimensiones que no se entienden como superadoras unas de otras sino que conviven y explican diferentes situaciones y/o aspectos actuales. Estas dimensiones son: la dimensión informativa, la dimensión ideológica, la dimensión interaccional y la dimensión sociocultural. Dimensiones que serán utilizadas en el análisis del plan de estudios. El incipiente campo de la Comunicación Social sigue construyéndose en constante debate disciplinar pero también en los modos de enseñanza del mismo. Muestra de ello fue el plenario en octubre de 2015, dentro del marco de las XIX Jornadas Nacionales de Investigadores en Comunicación, sobre los planes de
estudios en comunicación de las distintas Universidades. En dicha oportunidad, los sujetos de determinación: docentes alumnos, graduados y autoridades, se encontraron presentando y discutiendo caminos antagónicos y en diferentes escalas. Fue muy sorprendente anteponer el Diseño curricular de nuestra Universidad -que había incrementado un año de cursado junto a la incorporación, en el último tramo, de espacios curriculares optativos- a la Universidad Nacional de La Plata quienes estaban por implementar un nuevo plan de estudios donde reducen tanto los espacios optativos como el tiempo de la carrera. Aún más sorprendente resultó cómo algunos rasgos de las fundamentaciones se superponen y, mientras desde esta Universidad se busca ampliar el perfil del egresado, La Plata busca unificarlo. En el medio, Universidades como las de Río IV, Entre Ríos, Salta, Santiago del Estero, entre otras, presentaron matices también diferenciados e inclusos algunos proyectos de integraciones entre las Universidades. Por otra parte, el trabajo plantea en primer lugar una conceptualización de currículum y algunas tendencias referidas a la Educación Superior (E.S) para luego poner el énfasis en el análisis del Plan de estudios nombrado.
