Las relaciones pedagógicas atravesadas por las transformaciones en el orden de la socialidad

Autores: Iotti, Andrea; Arce, Débora
Institución a la que pertenecen: Facultad de Periodismo y Comunicación Social,
Universidad Nacional de La Plata
E-mails: andrea_iotti@yahoo.com.ar; debiearce@hotmail.com;
Área de interés: Comunicación/Educación
Palabras clave (3): socialidad – transformaciones – escuela

Resumen: La socialidad se instituye en la escuela moderna a partir de la formación de la
clase como conjunto de pares de referencia que se estructura a partir de la edad.
La relación de semejanza sólo es posible a partir de un tercer lugar exterior a la relación
misma. Es una relación previa a la relación en sí, porque es una relación instituida desde
una exterioridad preexistente. Sobre estos supuestos, las prácticas del semejante se
desarrollan en términos de competencia, solidaridad o identificación, que son las prácticas
posibilitadas por ese lugar Otro. Mecanismos privilegiados de constitución de la identidad
en tanto permanencia que necesita de la estabilidad del referente. Son identidades
vertebradas a partir de una identificación simbólica, que posibilitan las apropiaciones
imaginarias del referente, y que tienen como característica central la estabilidad porque se
constituyen a partir de un contexto de regularidad simbólica, de la figura del tercero en
tanto garante del pacto con el semejante y del sujeto consigo mismo.
A partir de estos supuestos, abordamos los nuevos lazos de socialidad y vínculos
generacionales que están dando cuenta de la reconfiguración de las relaciones pedagógicas
en la escuela, en el marco de la investigación “Nuevas subjetividades y formación:
transformaciones en los órdenes de configuración de las relaciones pedagógicas y los
procesos de transmisión cultural”, del Programa de Incentivos a la Investigación.

Descargar ponencia: 2011ioiottiandrea

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