La restitución del espacio público desde la escuela secundaria: aportes y posibilidades

Área: Comunicación / Educación
Palabras claves: comunicación, educación, espacio público, ciudadanía
Autor: Fernández Massara, Belén
Universidad de Pertenencia: Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
Contacto: micaiara@yahoo.com.ar

El sub-campo de la comunicación/educación contribuye al reconocimiento de que la ciudadanía vinculada a la cultura como un proceso, solo es comprensible en y desde las prácticas de los sujetos históricamente situados. En estos términos, el objetivo de este trabajo es poner en discusión las posibilidades de restitución de lo público en el contexto de la escuela secundaria, a partir de un estudio de caso de la ciudad de Olavarría (Buenos Aires). Son necesarias nuevas aproximaciones acerca de cómo la educación formal aparece mediada por diversos entramados culturales, que exceden largamente a la institución y que involucran experiencias múltiples de ciudadanía y apropiación del espacio público. Consideramos que en un contexto de debilidad institucional y de despolitización de las prácticas, las redefiniciones de la “esfera pública” (Habermas, 1986) permitirán reflexionar sobre los sentidos de la escuela en la construcción de conocimiento crítico y en general, de competencias que favorezcan en lo/as jóvenes más y mejores formas de participación social. Una cuestión a analizar será cómo las tecnologías digitales se presentan como posibles dinamizadoras de esos procesos educativos, en tanto imprimen visibilidad a los problemas, reconocimiento de la diversidad y formas específicas.

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