Lisha Pamela Dávila
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Centro de Estudios Avanzados – UNC -
Palabras Claves: Ciencia y Tecnología, Educación y Desarrollo Social
Resumen
Indagar, desde una perspectiva macro, los fenómenos comunicativos en los procesos de Divulgación
Científica y la enseñanza en Ciencia y Tecnología (CyT), conlleva a centrar la atención sobre algunos aspectos que permiten pensar el desarrollo y la difusión del conocimiento, como elementos dinámicos que inducen a la relación entre CyT, Educación y Desarrollo Social. En la actualidad, nuevas modalidades comunicativas participan en la emergencias de formas de comunicación y organización social, propias de un esquema geopolítico global.
Tal situación, implica una particular visión al momento de articular definiciones que permitan
identificar líneas generales en relación con la formulación y gestión de políticas públicas
para la comunicación de la CyT. Una mirada retrospectiva, muestra que la asimilación de determinados paradigmas, en términos de producción-difusión de conocimiento en CyT, son instrumentados como consecuencia de una dinámica estructura comunicacional. Tal como aconteciera con el auge desarrollista, se intenta seguir o imitar a los países desarrollados para alcanzar un estadío, revestido de cierto progreso lineal y como consecuencia de un modelo único. En este contexto, el problema de instrumentar políticas, es sólo táctico, pues la estrategia viene dada desde afuera y sólo trata ilusoriamente de cerrar brechas. De acuerdo a lo enunciado, el presente trabajo propone abordar desde una perspectiva crítica como se articulan CyT, educación y desarrollo social, a partir del fenómeno comunicativo
de la divulgación científica y el estudio de la ciencia y la tecnología.
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