IDENTIDADES SOCIALES Y DINÁMICAS DE INTERACCIÓN EN LAS COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Área: Comunicación / Educación
Palabras claves: Identidad – aula virtual – interacción
Autor: Florez, Paula
Universidad de Pertenencia: Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) / Centro de Investigaciones en Antropología Filosófica y Cultural de Buenos Aires (CIAFIC)
Contacto: pflores@unq.edu.ar

El foco de este estudio está puesto en el análisis de la construcción de identidades sociales que se generan durante el proceso de interacción en el aula virtual y la indagación y caracterización de las dinámicas grupales que se desarrollan en estos cursos.
Para describir lo que sucede en las interacciones del aula virtual, se realiza un análisis multidisciplinar que integra conceptos provenientes de la comunicación, la lingüística y la didáctica, con el propósito de indagar la relación entre las reglas de comportamiento e interacción, los criterios propios de la disciplina, las pautas del trabajo en clase, y las normas que establecen los estudiantes sobre sus prácticas.
En cuanto a la metodología, esta propuesta parte de la revisión de conceptos teóricos propios de la comunicación, la lingüística y la didáctica, a fin de aplicarlas en el análisis y observación de la interacción en las aulas. El corpus seleccionado para el estudio se compone de tres aulas virtuales de distintas disciplinas teórico prácticas de una Universidad pública argentina. Mediante el análisis por cláusulas se podrá definir el rol docente y del estudiante, ver las representaciones sociales que se elaboran en la interacción, sumado a la teoría de la valoración. Luego, mediante el tipo de género, las acciones y roles se podrá describir la interacción, las finalidades, etc.
Esta investigación pretende ser un aporte para la mejora de la enseñanza en las aulas virtuales, pensadas como instancias de interacción social en la que los sujetos se relacionan mediante los significados que generan en sus discursos.

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