Enseñar Comunicación desde una perspectiva de derechos: Aportes desde la Alfabetización Mediática Crítica

Autor/a:
Olguín, Romina Daiana
Correo electrónico: rominaolguinalvarez@gmail.com
Institución a la que pertenece: Facultad de Ciencias Políticas y Sociales – UNCuyo

Área temática: Comunicación/Educación

Palabras claves:  Educación – Comunicación – Alfabetización Mediática

Resumen:
Este trabajo aborda la enseñanza de la Comunicación en las escuelas para orientar y formar a los/as jóvenes en el conocimiento y ejercicio de sus derechos comunicacionales. En primer lugar se parte de una revisión y síntesis de nociones como Cultura Mediática / Sociedad Mediatizada, entendiéndolas como la forma que toma la cultura en la actualidad. Luego, se caracteriza a estas culturas centrándose en los modos en que medios y tecnologías vehiculizan y construyen discursos y representaciones que influyen en la forma en que comprendemos y organizamos en mundo. Se problematiza el rol de la escuela como promotora de derechos info-comunicacionales en los jóvenes para el ejercicio de una ciudadanía plural y democrática. Para ello se acude a los aportes teóricos de la Alfabetización Mediática Crítica, fundamentalmente recurriendo a autores como Douglas Kellner, David Buckingham y Roger Silverstone.

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